谭玮，爱尔兰沃特福德理工学院语言系毕业，博士研究生，欧洲计算机辅助语言教学学会、爱尔兰应用语言学学会、中国跨文化交际学会成员，曾4次在英语语言学类国际学术会议作会议小组宣讲。谭玮在我校从事英语专业教学科研工作已有15年，她现担任大学英语教研二室主任。在教学工作中，她不断改进教育教学方法，积极探索适合自己的道路。她先后获得2017年学校青年教师讲课竞赛二等奖， 2017年度学校优秀教师、2018年度学校优秀共产党员等荣誉称号。

谭玮的教学理念是以学生为中心，以提高学生运用英语进行交流和思考的能力为出发点，培养国际化人才。她在教学上有着自己独到的见解，她认为英语是一种工具，通过学习英语要提高学生的外语思维、逻辑、表达等综合素养，使学生成为国际化人才。因此，她非常注重培养学生的思辨、表达和深入学习应用外语的能力，并形成了一套自己的方法。

在课堂上，她打破老师主讲的方式。她认为传统的教学方式，比如给学生5分钟讨论，派代表上台说出讨论结果，很容易让学生钻空子，达不到想要的效果。于是她把一个班的学生分成12个小组，把课堂时间更多地交给学生，让学生以组为单位，讨论并完成相应的课堂作业，最后通过小组汇报、英语辩论等形式进行成果展示。“正所谓众人拾柴火焰高，当所有人把他们知道的说出来汇总后，问题的答案就出来了，这就是小组讨论的意义。”在小组讨论的过程中，她还会参与其中，以此来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

在教学中，她还发现口语测试因为没有及时得到反馈，学生的进步较小。了解到问题后，她及时做出了相应的调整：在学生上交口语作业后，她立刻进行反馈，并及时提出意见和建议，指导学生提高口语表达技巧。通过不断地完善教学方法，学生口语表达能力进步明显。

谭玮是怎样进行课堂考勤的呢？逐个点名耗时，抽查点名有学生浑水摸鱼。对于这个问题，谭玮老师说她并不担心，由于每个班都分了组，所以在课堂考勤时，只要看哪个组缺了人，过去询问，就知道缺的人是谁了。久而久之，学生便不会旷课了。

上完课，谭玮会给学生布置一定的课后作业，让学生独立完成。她给他们布置的作业涉及到新闻听力、词汇、翻译训练等。她还从英语新闻网上下载关于实事、热点等贴近生活的英语听力，发给学生练习，要求学生一边听一边作记录，培养他们从中获取重要信息的能力，以此来不断地积累词汇量，提高理解力。在上课前的新闻听力热身中，她会进行简单的提问，检测同学们的听力情况和存在的问题，如果学生没有理解透彻，她会给出听力原文帮助学生理解。

在结课后，她还给学生发调查问卷，了解学生对这门课的满意程度、不足之处，收集学生的意见、建议，总结提高，不断完善和改进课程的教学方法。她善于向同事学习，经常参加教师间的经验交流会并互相听课，从而取长补短。她还积极向校外的优秀老师求教经验，以达到改进教学方法的目的，为学生上好课，培养出更多优秀的学生。

“谭老师阅历丰富，知识渊博，在课堂上能够引导我们主动思考，并分享我们的思考成果，课下谭老师也很平易近人，耐心为我们解答疑惑，这样的教学方法不仅提高了我们口头表达、汇报成果、与他人交流合作的能力，而且也提高了我们的思辨能力。”这是学生对她的评价。

除了在教学实践中不断改进提高自身的教学方法，她还积极申报教改项目，探索教育教学方法改革。2016年，她获得1个省级教改项目，项目内容主要是关于教师发展、课后教师进行教学反思的。最近她正在申报省部级的科研项目，着重对学生英语课上核心素养发展状况进行调查，对学生的交际、思辨、合作、创新能力方面做研究。对英语专业的学生，她使用了思维导图教学法来培养学生的核心素养，对于非英语专业学生，她则常常使用小组讨论、小组汇报和英语辩论的方式教学，因材施教。

谭玮经常对她的学生说：“努力很重要，但坚持也很重要，最重要的是要做到坚持努力”。在教学岗位上，她兢兢业业，不断坚持努力改进教育教学方法，以培养出优秀的学生为己任，真正做到了言传身教。